为探索专业学习与艺术审美的融合路径，丰富“应用型人才培养系列工作坊”的课程形态，K1体育于2025年11月至12月持续开展系列工作坊。其中，“从舞台到书页：在音乐剧《Hamilton》中探索语言之美”工作坊以经典音乐剧为文本载体，吸引了员工踊跃参与。

本工作坊采取“以剧析辞、以乐促学”的沉浸式教学，通过赏析《Hamilton》中的经典唱段，引导员工在韵律与叙事中辨识、理解并分析英语修辞的运用。课程注重在艺术体验中激发语言意识，在文本细读中内化修辞知识，形成一条“感知—分析—表达”相辅相成的学习链路。

立足公司“外语+”的复合型人才培养理念，工作坊着重锻炼员工的语言审美力、修辞分析力与跨文化阐释力。通过系统性的片段赏析与互动研讨，员工不仅能够识别歌词中丰富的修辞手法，更能领会语言形式如何参与人物塑造、推动剧情发展，从而提升对复杂英文文本的解析能力与艺术评判眼光，为未来的语言教学、学术研究或跨文化交流积累扎实的文本功底。

工作坊简介：在韵律与叙事中发现修辞的力量

本工作坊将音乐剧这一生动载体与英语修辞教学紧密结合。课程以《Hamilton》为核心文本，通过聆听、诵读、比较、讨论等多种形式，引导员工关注歌词的节奏、韵律、反复、对比及叙事视角，切身感受修辞在真实语境中如何增强表现力、塑造人物并深化主题。

工作坊强调“从听到解，从解到析”的渐进过程，依托音乐剧强烈的感染力，使抽象的修辞概念转化为可听、可见、可感的具体现象。课堂鼓励员工主动分享、碰撞观点，在集体赏析与辩论中深化对语言艺术的理解，让修辞学习脱离枯燥定义，成为一场探索表达可能性的发现之旅。

实践理念：构建“以美启真，以真促思”的修辞学习体验

工作坊围绕“赏析导向、文本深耕、参与建构”三大原则，设计了层层递进的学习体验：

以音律之美激活语言感知

借助音乐剧强大的情感与叙事张力，将修辞置于富有生命力的语境中，使员工在享受艺术的同时，自然而然地捕捉到语言运用的精妙之处。

以经典文本锚定修辞知识

深耕《Hamilton》歌词文本，选取具有代表性的修辞案例进行细读分析，将比喻、排比、用典等手法与人物性格、戏剧冲突直接关联，让理论在实践中落地。

以协作探究深化理解运用

通过小组研讨、片段演绎、创意改编等任务，推动员工从被动接受到主动分析，在互动与产出中巩固修辞意识，提升综合语言运用能力。

实践流程：循序渐进的“赏析-分析-创造”三阶旅程

工作坊历时五周，遵循“浸入·解析·产出”的逻辑主线，以员工为中心展开阶段性训练。

第一阶段：感知与浸入

从音乐剧背景与艺术特色导入，通过整体赏析建立语境，引导员工初步关注歌词中的语言特点与修辞现象，激发学习兴趣，打开分析视角。

第二阶段：分析与深耕

聚焦《Hamilton》核心唱段，深入讲解修辞手法如何服务于人物塑造与情节推进。员工通过文本细读、小组讨论、课堂汇报等形式，逐步掌握分析工具，提升文本解读深度。

第三阶段：应用与创造

员工分组完成实践项目：一部分小组拓展至其他音乐剧进行修辞比较分析；另一部分则尝试以中国历史人物为主题，构思音乐剧片段，运用所学修辞进行创意表达。这一环节不仅锻炼了语言综合能力，也体现了文化自觉与跨文化创新的结合。

图 1-2 员工小组基于音乐剧《Six》开展修辞赏析与课堂展示

图 3-5 以中国历史人物为原型的音乐剧创意构思与成果展示

图7员工结课分享与反馈

本工作坊以音乐剧为桥梁，将英语修辞教学融入富有情感与故事性的审美体验中，成功激发了员工的学习兴趣与分析热情。通过循序渐进的课程设计，员工不仅提升了对英语修辞的系统认知与应用能力，更在创造性实践中锻炼了跨文化理解与表达力，为英语专业教学如何融合人文素养与语言技能提供了一次生动而富有启发的实践探索。

编辑：刘艺乐

审核：邹其彦

终审：吴耀熙